@ARTICLE{26543118_254974399_2019, author = {Н. Н. Дацун}, keywords = {, массовые открытые онлайн-курсы, таксономия, малый приватный онлайн-курс, европейское высшее образование, систематический обзор литературы, смешанное обучение, «перевернутый класс», учебная мотивацияобучение в сотрудничестве}, title = {

SPOC в высшем образовании: европейский опыт

}, journal = {Вопросы образования}, year = {2019}, number = {1}, pages = {162-186}, url = {https://archive_vo.hse.ru/2019--1/254974399.html}, publisher = {}, abstract = {Дацун Наталья Николаевна — кандидат физико-математических на­ук, доцент кафедры математического обеспечения вычислительных систем Пермского государственного нацио­нального исследовательского универ­ситета. Адрес: 614990, г. Пермь, ул. Бу­кирева, 15. E-mail: nndatsun@ inbox.ruАвтор предлагает рас­ширить таксономию моделей массо­вых открытых онлайн-курсов (MOOC), а также приводит доказательства пре­обладания малых частных онлайн-кур­сов (SPOC) среди моделей откры­того образования в пост-MOOC эру. Выполнен анализ публикаций 2013- 2018 гг., посвященных использованию SPOC в европейском высшем обра­зовании. При исследовании научных источников применена методика си­стематического обзора литературы (SLR). Установлено, что модель SPOC успешно сочетается с формальным высшим образованием в европей­ских образовательных программах уровня бакалавра при использовании таких педагогических стратегий, как смешанное обучение, «перевернутый класс» и обучение в сотрудничестве. Автор рекомендует SPOC к распро­странению в отечественном образо­вательном пространстве для повы­шения учебной мотивации студентов.}, annote = {Дацун Наталья Николаевна — кандидат физико-математических на­ук, доцент кафедры математического обеспечения вычислительных систем Пермского государственного нацио­нального исследовательского универ­ситета. Адрес: 614990, г. Пермь, ул. Бу­кирева, 15. E-mail: nndatsun@ inbox.ruАвтор предлагает рас­ширить таксономию моделей массо­вых открытых онлайн-курсов (MOOC), а также приводит доказательства пре­обладания малых частных онлайн-кур­сов (SPOC) среди моделей откры­того образования в пост-MOOC эру. Выполнен анализ публикаций 2013- 2018 гг., посвященных использованию SPOC в европейском высшем обра­зовании. При исследовании научных источников применена методика си­стематического обзора литературы (SLR). Установлено, что модель SPOC успешно сочетается с формальным высшим образованием в европей­ских образовательных программах уровня бакалавра при использовании таких педагогических стратегий, как смешанное обучение, «перевернутый класс» и обучение в сотрудничестве. Автор рекомендует SPOC к распро­странению в отечественном образо­вательном пространстве для повы­шения учебной мотивации студентов.} }